RESÚMEN: "El Espíritu Eterno"

Nos situamos en Francia, en una época en la que los militares alemanes tienen el mando de todo debido al gobierno de Hitler.
Marina es una joven y famosa pianista española de unos 30 años, pelirroja, esbelta, de piel clara y con un don para meterse en líos, puesto que su impulsiva personalidad la lleva más de una vez a tener problemas. Durante la posguerra tuvo que exiliarse, tras haber perdido a sus padres y varios de sus amigos, sin embargo aún tiene a su amiga y su gran apoyo Deray que se marcha con ella a Francia.
A pesar de ser tan conocida como artista no tiene interés por vivir en una gran casa, de manera que vive en un pequeño piso, aunque tampoco pasa mucho tiempo en él puesto que la mayoría de su tiempo lo pasa en casa de su amiga Deray, que vive con su marido(militar del bando contrario a los alemanes) y sus hijos, sin embargo, tal vez por capricho del destino conoce a Pancho su fiel perro, en una muy mala circunstancia, pero se convierte junto con Deray en su mejor amigo y jamás la abandona, siempre vuelve a ella.
Otro de los personajes principales en esta historia es Erich Kennen un militar del bando de los alemanes, El cual desde un principio ve a Marina y se obsesiona con ella y le pide a su fiel ayudante François que investigue a la chica, esta obsesión lo lleva a secuestrarla y forzarla sexualmente en una ocasión, a raíz de esto comienza también la investigación de unos famosos manuscritos sobre Lilith la primera mujer en la tierra, que al decidir no continuar en el paraíso se vio obligada a vagar errante por la tierra y fue sustituida por Eva, de forma que Lilith se convirtió en el lado opuesto lo que podríamos llamar la muerte o el Demonio.
Tras enfermar el hijo pequeño de Deray de neumonía muere y Deray pide a Marina que de un concierto en su nombre, durante este concierto se produce una emboscada en la que muere Deray y ella tiene que marcharse corriendo escapando de los hombres de Keitel cuya obsesión con kennen lo lleva a intentar conseguir a la chica para hacerle daño.
En un antiguo monasterio se encuentra con Kennen que ha salido del espectáculo por haberlo llamado sus hombres y le inspira confianza pese a lo que ocurriese en el pasado, desde ahí se hacen inseparables y finalmente Marina se enamora de él pero éste muere en los brazos de ella y es François su fiel ayudante y amigo aunque lo amaba en secreto, el que la acusa de ser su culpa, suya y de su perro, que a todo el que lame muere y que ella está rodeada de muerte.
Finalmente y para sorpresa de todos Marina resulta ser Lilith y ella sin tener otro remedio se resigna a vivir errante, sabiendo que siempre una parte de todos sus seres queridos muertos ira con ella, siempre con la compañía de su fiel can Pancho.

Didáctica de la lengua ( El currículo)

La Educación infantil es una etapa con entidad propia, podría dividirse en varias áreas:
Conocimiento de sí mismo, del entorno y desarrollo del lenguaje, dividiendose este último en:
Lenguaje verbal
cuyas áreas son el lenguaje corporal, lenguaje verbal y lenguaje artístico.
Objetivos
-Utilizar la lengua oral.
-comprender las intenciones y mensajes verbales de los iguales y adultos.
-progresar en los usos sociales, lectura y escritura.
Contenidos
Primer ciclo
Las escuelas deberán proporcionar variedad de situaciones donde los niños puedan dar forma a sus diálogos.
Segundo ciclo
Los diálogos sobre las cosas cotidianas permitirán al niño hacer un uso progresivo, será necesaria la intervención de personas adultas para mejorar la construcción del lenguaje tanto en el primer como en el segundo ciclo.
Aproximación a la lengua escrita:
Primer ciclo
Este saber se va desarrollando dependiendo de las oportunidades que tengan de interactuar, de manera que el uso cotidiano de ésta generará ideas sobre la misma aprendiendo el uso del lenguaje para denotar la realidad. La escuela, más que en ningún otro caso deberá aportar patrones lingüísticos adecuados, serán estas primeras escrituras las que les permitan desarrollar un lenguaje escrito más convencional.
Segundo ciclo:
La escuela facilitará continuar acercándose al uso del lenguaje, será necesario también para el uso y disfrute del lenguaje la lectura y comprensión de poesía.
Orientaciones metodológicas:
Los principios metodológicos son:
1.Enfoque globalizador y aprendizaje significativo.
2.Atención a la diversidad.
3.Juego como instrumento de intervención educativa.
4.Actividad infantil, observación y experimentación.
5.La configuración del ambiente.
6.Espacios y materiales: soporte para la acción, interacción y comunicación.
7.La selección de materiales de la escuela debe ser también planificada.
8.El tiempo en educación infantil.
Evaluación:
La evaluación es necesaria como elemento del currículo y se entiende como la elaboración de juicios que permitan comprenden y tomar decisiones útiles para la mejora de dichos procesos.
La evaluación se define como global, contínua y formativa y tendrá como referentes los objetivos establecidos para la etapa.
Criterios de valoración de los procesos de aprendizaje del área de lenguajes:
El niño deberá expresarse y comunicarse oralmente, con claridad y corrección suficientes, en diversas situaciones y con diferentes propósitos e intenciones porque a esto ha de ir encaminada la valoración sobre el desarrollo del lenguaje
oral. Respecto a los textos escritos se valorará el interes por los textos presentes en el aula y en el entorno, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de características del código lingüistico.

Didáctica de la lengua...definiciones según diferentes autores

Actualmente se concibe la didáctica de la lengua como una disciplina de orientación pragmática que surge de la observación de las prácticas escolares y tiene como objetivo analizar e intervenir en los fines, contenidos y métodos de la educación lingüística de los alumnos, así como dar respuesta a los múltiples interrogantes que se plantean los profesores de lengua.(Camps 1993; Sheneuwly 1996; Widdonson 1998…etc.)

Didáctica de la lengua es en realidad una interdisciplina, cuyas reflexiones teóricas integran aportes de otras disciplinas de referencia o apoyo. Esta disciplina concierne tanto al contenido de la enseñanza – qué enseñar, qué aprender – como a los procesos de enseñanza, aprendizaje, y contextualización social que se relacionan con disciplinas como la psicología la sociología y las ciencias de la educación. (Graciela Alisedo y otros…)

La didáctica de la lengua es una disciplina de intervención que tiene como objetivo, no sólo ampliar el saber de los alumnos, sino también modificar su comportamiento lingüístico. (Hymes 1972)

Bajo mi punto de vista, la didáctica de la lengua es una disciplina que al igual que el resto pretende impartir unas enseñanzas, centrándose más en el lenguaje y la comunicación que en otros aspectos más generales, aportando a su vez enseñanzas al alumno en relación a este aspecto, ya que es básico para las relaciones sociales entre los seres humanos y le permitirá a éste interaccionar con la sociedad que le rodee.

BIBLIOGRAFÍA:

GONZÁLEZ ÁLVAREZ, C. (2003): Enseñanza y aprendizaje de la lengua en la escuela infantil. Grupo editorial universitario, España.
ALISEDO, G. y otros (1998): Didáctica de las ciencias del lenguaje, aportes y reflexiones. Editorial: Paidós educador.
MENDOZA FILLOLA, A. (1996): Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria. Madrid.