Didáctica de la lengua ( El currículo)

La Educación infantil es una etapa con entidad propia, podría dividirse en varias áreas:
Conocimiento de sí mismo, del entorno y desarrollo del lenguaje, dividiendose este último en:
Lenguaje verbal
cuyas áreas son el lenguaje corporal, lenguaje verbal y lenguaje artístico.
Objetivos
-Utilizar la lengua oral.
-comprender las intenciones y mensajes verbales de los iguales y adultos.
-progresar en los usos sociales, lectura y escritura.
Contenidos
Primer ciclo
Las escuelas deberán proporcionar variedad de situaciones donde los niños puedan dar forma a sus diálogos.
Segundo ciclo
Los diálogos sobre las cosas cotidianas permitirán al niño hacer un uso progresivo, será necesaria la intervención de personas adultas para mejorar la construcción del lenguaje tanto en el primer como en el segundo ciclo.
Aproximación a la lengua escrita:
Primer ciclo
Este saber se va desarrollando dependiendo de las oportunidades que tengan de interactuar, de manera que el uso cotidiano de ésta generará ideas sobre la misma aprendiendo el uso del lenguaje para denotar la realidad. La escuela, más que en ningún otro caso deberá aportar patrones lingüísticos adecuados, serán estas primeras escrituras las que les permitan desarrollar un lenguaje escrito más convencional.
Segundo ciclo:
La escuela facilitará continuar acercándose al uso del lenguaje, será necesario también para el uso y disfrute del lenguaje la lectura y comprensión de poesía.
Orientaciones metodológicas:
Los principios metodológicos son:
1.Enfoque globalizador y aprendizaje significativo.
2.Atención a la diversidad.
3.Juego como instrumento de intervención educativa.
4.Actividad infantil, observación y experimentación.
5.La configuración del ambiente.
6.Espacios y materiales: soporte para la acción, interacción y comunicación.
7.La selección de materiales de la escuela debe ser también planificada.
8.El tiempo en educación infantil.
Evaluación:
La evaluación es necesaria como elemento del currículo y se entiende como la elaboración de juicios que permitan comprenden y tomar decisiones útiles para la mejora de dichos procesos.
La evaluación se define como global, contínua y formativa y tendrá como referentes los objetivos establecidos para la etapa.
Criterios de valoración de los procesos de aprendizaje del área de lenguajes:
El niño deberá expresarse y comunicarse oralmente, con claridad y corrección suficientes, en diversas situaciones y con diferentes propósitos e intenciones porque a esto ha de ir encaminada la valoración sobre el desarrollo del lenguaje
oral. Respecto a los textos escritos se valorará el interes por los textos presentes en el aula y en el entorno, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de características del código lingüistico.

Didáctica de la lengua...definiciones según diferentes autores

Actualmente se concibe la didáctica de la lengua como una disciplina de orientación pragmática que surge de la observación de las prácticas escolares y tiene como objetivo analizar e intervenir en los fines, contenidos y métodos de la educación lingüística de los alumnos, así como dar respuesta a los múltiples interrogantes que se plantean los profesores de lengua.(Camps 1993; Sheneuwly 1996; Widdonson 1998…etc.)

Didáctica de la lengua es en realidad una interdisciplina, cuyas reflexiones teóricas integran aportes de otras disciplinas de referencia o apoyo. Esta disciplina concierne tanto al contenido de la enseñanza – qué enseñar, qué aprender – como a los procesos de enseñanza, aprendizaje, y contextualización social que se relacionan con disciplinas como la psicología la sociología y las ciencias de la educación. (Graciela Alisedo y otros…)

La didáctica de la lengua es una disciplina de intervención que tiene como objetivo, no sólo ampliar el saber de los alumnos, sino también modificar su comportamiento lingüístico. (Hymes 1972)

Bajo mi punto de vista, la didáctica de la lengua es una disciplina que al igual que el resto pretende impartir unas enseñanzas, centrándose más en el lenguaje y la comunicación que en otros aspectos más generales, aportando a su vez enseñanzas al alumno en relación a este aspecto, ya que es básico para las relaciones sociales entre los seres humanos y le permitirá a éste interaccionar con la sociedad que le rodee.

BIBLIOGRAFÍA:

GONZÁLEZ ÁLVAREZ, C. (2003): Enseñanza y aprendizaje de la lengua en la escuela infantil. Grupo editorial universitario, España.
ALISEDO, G. y otros (1998): Didáctica de las ciencias del lenguaje, aportes y reflexiones. Editorial: Paidós educador.
MENDOZA FILLOLA, A. (1996): Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria. Madrid.